2010年，北京十一学校在全国率先开展基础教育综合改革，开启学生选课走班的教学改革，为每一位学生的学习而设计。为了应对选课走班带来的一系列变革，学校需要引入理念契合、技术过硬、服务到位、深度合作的信息化战略伙伴。

2021年广东省新高考倒计时，深圳红岭中学需要加大信息化管理建设力度，着力建设配合新高考的生涯规划、走班排课的教学管理平台以及综合素质评价平台等，为新的教学模式提供强有力的支撑。

成都泡桐树中学在成立之初，就把"为孩子的幸福人生奠基"作为办学核心理念，希望提供丰富的特色课程供学生选择，帮助学生全面发展、自主发展、可持续发展。作为四川省第一所选课走班的初中，全新的教学形式需要信息化平台的支持。

2017年，青岛中学因为探索中国非营利K-12教育模式而诞生，学校定位为"未来学校"，全新的课程体系、教学模式，对课程、教学和管理都提出了崭新的要求。

随着选课走班的实施，潍坊一中这所百年名校的管理方式也进行了重大调整。学校亟需通过信息化手段，实现走班制管理下的规范化、科学化和系统化运行。

2019年，河北省成为第三批高考改革省份，同时也逐步确定了省内高中实行"3+1+2"的选考模式。在这个背景下，正定中学2018级新高一也开启了走班制这个全新的教学模式。

重庆市育仁中学是巴渝历史名校，学校正在全力打造重庆市特色示范高中。在高考综合改革后，学校积极响应，开展"3+1+2"模式下选课走班的探索。

2016年，山东省新高考改革如火如荼地开展，众多学校将关注点聚焦在2017级实施选课走班的新高一。改革中的高密一中也在思考如何保障学校选课走班工作的有序开展，以及学生走班后的管理工作。

山东省烟台第二中学创建于1866年，有着150多年历史的知名学校。2015年，烟台二中招生录取分数线经历了"断崖式"下滑。在招生的主要生源地六所高中学校中，分数线很不理想，学校的发展面临着极大挑战。2017年新高考改革的启动，让学校看到了新的发展机遇。

科学有效的管理，是牟平第一中学不断向前的制胜法宝。学校注重引入信息化管理平台到学校的管理和教育教学中，探索信息化手段和教育教学的融合，实现学校"资源共享-分析诊断-提高效率"。

焦作第十九中学是一所全日制普通初级中学，学校成绩常年处在全区的较落后位置。在教育信息化2.0背景下，学校希望借助信息化平台，以学业数据为切入点，进一步提升学校的教育质量。

东莞市粤华学校创建于2012年，是一所集小学、初中、高中、国际部于一体的全日制、全寄宿制大型学校。为了更好地促进学校科学管理，提升学校教学质量，学校引入信息化平台。